在语文教学中渗透心理健康教育,如何在语文教学中渗透心理健康教育

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于在语文教学中渗透心理健康教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍在语文教学中渗透心理健康教育的解答，让我们一起看看吧。求一个小学...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于在语文教学中渗透心理健康教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍在语文教学中渗透心理健康教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 求一个小学语文课的导入语，并说出为什么及好处？
2. 如何将传统文化与语文教学相结合？

求一个小学语文课的导入语，并说出为什么及好处？

1,导入是教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。导入是课堂教学中的重要的一环，“良好的开端是成功的一半”。精彩的导入，能抓住学生的心理，立疑激趣，促使学生情绪高涨，有助于整堂课教学的成功

2.如教学《小壁虎借尾巴》一课时，说：今天老师带来了一只小动物的画像，你们谁认识它？然后出示用水彩画画成的动画形象的小壁虎，尾巴做成活动的，可以摘掉。学生惊喜地回答：“小壁虎。”教师接着问：“谁知道它是什么样的动物？”学生交流说到它吃苍蝇、蚊子后，教师趁机说：“壁虎虽然不好看，可是它吃苍蝇、蚊子，是人类的朋友。你们看，这只小壁虎的尾巴怎么了？”学生惊奇地说：“哎呀，断了！”教师马上因势利导：“这只小壁虎的尾巴怎么断的，断了以后又怎么办呢？今天我们学的《小壁虎借尾巴》讲的就是这只小壁虎尾巴断了以后的事。”学生便迫不及待地读起课文来，并且很快的找到了答案。这节课上得很成功，这种导入在其中起到了重要作用。

如何将传统文化与语文教学相结合？

所谓传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。世界各地，各民族都有自己的传统文化。

中华传统文化历经几千年的积累、传承，五花八门、丰富多彩。怎样才能去其糟粕、去粗存精，把最经典的传统文化交给学生，应是每一位语文人的责任。

　　语文教师应把握儒、道、释三家精神的核心内容，紧密联系学生实际和教育教学现状，得体实施，切不可生搬硬套、牵强附会。以儒家的仁、礼、孝、信等精神逐渐引导学生的文明习惯养成；以道家清静、淡泊、和谐自然等精神不断滋养学生的心灵，排除忧虑烦恼，提高人格修养。

　　其次是用千古名句感悟：传统经典中有大量的名句，或蕴含深刻的哲理、或寄寓传统的美德、或彰显母语的魅力，学生便于记忆并容易理解。在日常语文教学中，要结合教材实际，创新开展多种活动，真正做到与经典同行。如开展“经典墨海须畅游，书香弥漫伴成长”的经典颂读活动、毛笔字大赛、“国学知识竞赛”、“中华古诗文竞赛”、趣说民俗等活动。

语文教育就是人文的教育，人文素养就是人的道德素养。作为语文教师只有全面深刻地认识好传统文化、领悟经典国学之根本，教学中才能使学生不断受到圣哲前贤思想的滋养，提高综合素养，进而成为一个对社会有用的人，这是每一个语文人应尽之责任。

首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。

学高为师，身正为范。

老师，是非常神圣的职业，是民族未来的希望。

如果您自己就是老师，我向您致以最高的敬意！

传统文化有太多太多，文学艺术、***纲常、建筑食物……

这些重要吗？这些当然重要，但我觉得不是最重要的。

经历越多，越觉得，懂得一千个道理不如做到一个道理并给自己带来幸福与安宁。

打个比方：

《论语》说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。这种品质是一种非常了不起的品质，使人看外界环境心平气和又能够加快自己的成长，使自己避免许多错误，尤其是让自己心里没有嫉妒与怨恨，反而是豁达与开朗。

还是《论语》，说：“君子坦荡荡”。如果做到，坦诚、磊落、身心都是明明亮亮，这是一种多么幸福的心态。

到此，以上就是小编对于在语文教学中渗透心理健康教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于在语文教学中渗透心理健康教育的2点解答对大家有用。